郗羽心中百感交集，觉得鼻尖发酸，不得不努力抿着唇才能控制住自己的情绪。

&ldo;他知道不是我……&rdo;郗羽轻声说。

她的每一缕情绪变化都在李泽文的眼中，他轻轻握住她的手，这一幕落在老师们的眼中，成为了两人又一个感情融洽的铁证。

邓玉梅无声地叹息：&ldo;是的。

他还跟我说，他知道那个人是谁。

&rdo;

&ldo;啊!&rdo;

这件事不论郗羽还是李泽文都闻所未闻。

郗羽瞪大眼睛，急切地追问：&ldo;他说了是谁吗?&rdo;

&ldo;我当时问过他，他不肯说。

我承诺绝对不会去找那个人的麻烦，他依然不告诉我。

&rdo;

李泽文轻轻拍了拍郗羽放在桌上的手，示意她冷静，然后道：&ldo;他既然不肯说，应当是在维护对方。

&rdo;

&ldo;我想是有这种可能，他说不想把事情搞大了，说等这件事的影响消退就好，&rdo;邓玉梅缓缓道，看她的神情，已经完全陷入了回忆中去，&ldo;潘越出事后，我问了班上的一些学生流言是到底是谁传的，每个人都说是从别人那里听说的，总之根本没办法继续问下去。

&rdo;

话到最后邓玉梅语气轻缓下来，看起来似乎想起了别了事情。

&ldo;流言这种事情本来就很难查到源头，当年那种环境也不适合追究真相。

我的班上，不，全年级的气氛已经很糟糕了，我这样一问搞得人人自危，需要心理干涉的学生多得数不过来。

而且查出来又有什么用?学生们大都是14岁不到的未成年人，而他们在此之前基本不知道流言能给别人造成多大伤害。

&rdo;

这是实情，十分符合社会心理学的客观规律。

李泽文说：&ldo;如果流言没有造成太大损失的话，传播流言算不上很大的过错;但是在一起人命事故后，传播流言就会变成严重的校园欺凌事件，恐惧效应发酵，每个学生第一时间想的恐怕是推卸责任‐‐就算学生们想不到他们的家长也会让他们想到。

&rdo;

&ldo;就是这样的。

&ldo;在座的诸位老师肩膀沉重地垮了下来。

这也是当时警方面临的困境：学生们战战兢兢，闭上了嘴;老师们压力太大，不希望横生枝节;至于校方，他们不关心真相，他们只有一个目的，那就是低调而隐蔽的处理这件麻烦事。

任何一种情况都对案件调查不利。

在十四年后的现在，这种困境不复存在，问题在于，记忆还剩多少?

第37章

邓玉梅像打开了话匣一般，接着说下去：&ldo;说真的，光是控制班级状态就让我整个学期都睡不好觉，别说学生，我当年承受的压力也够大，实际上，我都差点改行不当老师了……&rdo;

这一点确实可以想象的。

班上的学生在学校自杀，身为潘越的班主任，邓玉梅也肯定要负责任的。

她后来还能当老师，说明学校领导没有苛责她。

&ldo;幸亏没有。

&rdo;李泽文说，&ldo;您这样有责任心的老师如果改行，对学生的巨大损失。

&rdo;