后面的声音就很小了，孟以南也走到了教室靠后的地方，逐渐听不大清了。

门口那些人估计是怕孟以南再听见他们说话，干脆不进教室了，在走道凑成一团，小声议论。

孟以南坐到座位，放下书包，把书摆在桌子上，一个人默默地翻看。

他来这个班上的时间很晚，被安排在最后一排，由于教室没有坐满，有幸分到了独立的桌子。

此时他低着头看书，与整个教室的氛围格格不入，像是单独存在于另一个空间，周遭的一切都与他没有关系。

没一会响起早读铃声，班上的同学和往常一样聊天的聊天，看手机的看手机，只是声音比平时小了许多，大概是因为最近年级上的热门话题正是孟以南，而孟以南本人在教室里，就没有人敢放肆地议论。

倒是清净了不少。

转学之前，孟以南读书很用功，学习成绩也很好，是当时班上名列前茅的好学生。

转学正是初三开学之际，此前还不知道要到临城生活，一心想要考去很好的学校，所以暑期就早早开始学习初三的课程。

原来的学校水平并不高，在当地平平无奇，所以孟以南只能找各省名校的中考卷子，向更高的标准看齐。

托那些卷子的福，他转来临城后成绩没有差很多，更没有跟不上的情况——当然，这个班的水平本身也不存在跟不跟得上这么一说。

总之知识都是互通的，班级再乱，老师再不管，卷子和题总不会骗人，会就是会，换个环境也一样。

孟以南算着时间，心想期中考试的日子也不远了，如果这次考试可以拿到不错的名次，他就能去很好的班级，跟方峤这样的人就可以早早说拜拜了。

知识改变命运，果然是这样的。

当天下午，班主任把孟以南叫到办公室，告诉他方峤的诊断结果已经出来。

门牙确实磕掉了一半，不过好在可以补救，问题不大，只是花钱补牙是一笔不小的开销。

并且方峤扭伤了腿，这几天要卧床休养，不能来学校了。

孟以南起初得知这个消息时心里哗得凉了个透彻，以为自己也要承担一部分医疗费。

不过班主任倒是笑得很温和，对钱的事绝口不提，只是告诉孟以南有这么个结果，又关心他的身体情况，腺体和身体都问得很仔细，跟那天劝孟以南和同学和解并好好相处的模样判若两人。

班主任说：“孟以南同学，老师已经查清楚了，那天虽然大家在一块有些不愉快，但是不都是你的问题。

方峤这个孩子呢，家里宠惯啦，有时候有点傲气，就容易跟同学起一点小摩擦啊，产生误会。”

“至于他的牙，班上有同学看见是他自己没站稳摔到磕在窗沿上的，后来老师问他他也承认了，说不是你打的，所以没有你的责任，不用担心。”

班主任一改前态，对孟以南又是安抚又是道歉，温柔得不行。