“失望了？”

小舟说：“那也不是。”

“就是……和我想象的不一样。”

怎么想象？靠影视恢宏画面，还是靠文字铺陈夸饰？真实的历史往往要去伪存真，但去掉的那些偏偏又是吸引人来的原因，江寄完全可以理解小舟的这种失落。

偏偏江寄还“打击”

小舟。

“那还好来的是这个古战场，等去了黄州赤壁，你会更失望。”

文学意境与现实的极度落差，多少人慕苏轼的一词二赋去，骂骂咧咧地回，从一千年前就开始。

至于有多失望，江寄还给小舟讲了当年范成大《吴船录》中对此的记载。

但爱苏东坡的人还是那么爱他。

“心中若能容丘壑，下笔方能绘山河。”

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江寄如此总结。

小舟明亮的眼睛望江寄，被他用这样充满崇拜的目光看，江教授就从不自觉的授课状态中抽身，变成一个在爱人面前会有虚荣心的男人。

“看什么？”

小舟超级直白：“看江老师好帅！”

江寄不说话了，明显对小舟的彩虹屁没辙。

小舟隐约察觉出江寄似乎是害羞，他不可置信，同时又很新奇，就故意地叹气，嘴上小声地碎碎念说好可惜，可假戏成真，小舟忽然真的觉得好可惜。

“我从来没有机会听你上课。”

“先生，你站在讲台上的时候一定和现在很不一样。”

很平常的话，但江寄被小舟弄得不自在了。

他疑心小舟在撩拨他，这是很大胆的猜测，也是令他心动的猜测，但最后不得不匹配事实。

以小舟的性格不太可能会有这样故意的心思，于是是他大胆把小舟这样想。

但无论小舟有没有撩拨，这句话他说了，所以无论他是不是成心，江寄都动心。

“没什么不一样。”

出于一种奇怪的心理，明知道很危险，就像玩火会自焚，但刹不住车、故意撩拨的是江寄，他看似不热衷地回应，但他知道小舟一定会继而回应。

“有。”

小舟斩钉截铁，并举机构里其他老师的例子，有的老师私下寡言社恐，上课就能东拉西扯。

有部分是吸引学生的效果，但更多源于讲台赋予老师的特殊魔力，说那个讲台是神坛也不为过。

“老师站在讲台上的时候是会发光的。”

所以小舟才遗憾。

明明知道江寄有多好的情况下，如果他其他面的好，小舟没有看到、或者说他不可以拥有，小舟会不甘心。

小舟的眼睛几乎就是在告诉江寄，他希望看到一次这样的江寄。

他给江寄这样的答案，填满了江寄心里先前叫嚣的渴望。