反观他自己，“施首席”

当得倒是礼貌谦和，在张晴好和施正国面前做回“施年”

的时候就容易现出原形，一点都管不住自己的嘴巴。

即使施正国脾气不算差，也曾无数次地被他气到翻脸。

杨司乐究竟是什么做的，可以这样忍让他？蒸馏水吗？能溶解他所有的焦躁、烦闷和神经过敏，最后还给他满满一捧的后悔。

但这个形容还有一处地方对不上。

如果杨司乐真是一滩清澈的水，那他为什么每次一对上这滩水就控制不住自己，一门心思只想着如何发泄心中积累已久的怨怼？明明杨司乐没做错什么，是自己想不起他在先，情绪不由自主被他牵引在先。

施年想起杨司乐以德报怨的笑，羞愧得耳根子发烫。

偏偏还总是一刻不停地想起。

牟翔飞的妹妹爬音阶爬到一半，见他脸红得不正常，放下琴弓认真地问：“小白老师，你不舒服吗？不舒服的话我们就早点下课吧，我陪你去找医生姐姐。”

施年意识到自己又走了神，提气呼气，深呼吸一口，摇头否认：“没有。”

小姑娘眼巴巴地望着他，显然不相信。

施年纠正道：“说了好多次，别叫我小白老师啦，我不是什么老师。”

小姑娘今天精神好，坚持问：“可翔飞哥哥说了，肯教我东西的都是老师。”

两人坐在住院部楼下的凉亭里，周围还有其他患者和家属，施年不便说得太直白，只好告诉她：“这个规律对我无效。”

小姑娘听不懂：“什么是无效？”

“就是不算数的意思。”

施年扶正她的手，“我们继续练琴，等你哥上完班回来你可以拉给他听。”

小孩最爱打破砂锅问到底：“为什么不算数？小白老师你明明教会了我很多！”

施年见她着急计较这件事，心头的自责更甚。

他哪里配给这样一个单纯懂事的孩子做老师呢？他任性、放肆，严于待人宽于待己，以为自己是世界上最惨的人，谁都亏欠他几分，连最起码的不迁怒都做不到。

“因为啊，”

他弹了弹小姑娘的脑门儿，笑着说，“我是个坏蛋，总是忍不住对亲近的人发火，发完火之后又后悔。

你千万别学啊。”

小姑娘夹着大提琴晃了晃腿：“这是不对的吗？”

施年按住她的膝盖：“拉琴的时候不准抖腿！”

小姑娘不抖腿了，改伸手比划：“可是翔飞哥哥跟我说，能知道自己哪儿做得不对还是好孩子。”

施年差点被她手里的琴弓咣咣抽脸，连忙后仰身子制止道：“看看，看看！

你现在这个样子就是不对的！”

小姑娘立马收手，扭扭屁股端正地坐好：“我改了！

所以我是好孩子中的好孩子，翔飞哥哥说的！”