办公室里充斥着冷气，安装在窗上方的空调制造冷风，夏天在这最舒服不过了。

二班班主任整理刚打印出的学习资料，纸页还有余温：“黄老师，你真要对那位混世魔王用心啊？”

那周醒是个好相处的秉性，跟他同过班的，无一不夸他团结友爱，热心快肠，老师也一致认同。

只是这周醒不好的点也多了个去，被人说烂了的违反校规，逃课迟到，爱搞小动作……以及打架。

有这名声，够没接触过他的学生觉得他校霸位置实妥。

不爱学习更是他的缺点。

周醒的性格，总给人一种他会痛自创艾的错觉，因此老师们总是抱着目的性地去提高他的成绩。

不论是强迫，打压，卖惨，开导结果都只有一个——他没放心上。

班主任做这决策也不例外，一班本是重点班，差等生进来了，自然要好好培养，否则到时差等生拉低平均分，那可就完蛋了。

再者，班主任也于心不忍看他这样下去。

为了扳正周醒，班主任考虑到他上高中后基础薄弱，呕心沥血挑选出一些基础的高一卷子资料，全部丢在他课桌上，交代郁觉指点迷津下他。

郁觉同学那会儿是这么说的：“他可能不太想学习。”

班主任当然知道，他笑着摆了摆手：“没事，他会找我的，我想办法劝劝他。”

“一定要勉强他？”

郁觉不解，他嫌周醒叽叽喳喳烦人归一类，但班主任他们想要强行让周醒学习的行为，他心里不赞同。

班主任无奈：“你想的可能是我逼迫他学习，说句最经典的话，这一切都是为他好，或许手段极端，有些道德绑架，但总归比他混日子好吧？”

“我跟他家长沟通过，他们跟我一样，十分希望周醒同学能重新学习，只要他肯努力，他的成绩是可以考个好大学的。”

郁觉顿时无言。

他眼睑垂了垂，没再反驳：“嗯。”

班主任重重叹了口气，说：“你有什么好资料，也可以帮助一下周醒同学。”

“好。”

随便了，帮不帮都一样，周醒的结局是好是坏，与他无关。

嘭！

周醒一把拧开门把，门也不敲，急匆匆走到班主任的办公桌边。

“老师！”

周醒啪地声，将手里的卷子跟书砸在班主任面前，他不顾其他老师诧异的目光，质问：“您为什么要给我这些？”

他指着卷子，一个一个地翻拿给班主任看，之后，双手按着桌角，大言不惭：“如果是要我学习，不好意思，我不需要。”