从前每一回双胞胎睁大眼睛可怜兮兮地盯着她时，弗兰切斯卡都会忍不住心软——当然，这次也不例外。

于是她点了点头。

“哦耶！”

双胞胎欢呼起来，“所以，我们为什么还要学麻瓜研究呢？”

弗兰切斯卡忍不住扶额：“好吧，那随你们好了。

不过现在时候不早了，我得去上我的古代如尼文了，你们俩先慢慢吃，等我下课了，我们北塔楼见，然后一起去占卜课教室好吗？”

“行啊行啊，那到时候见！”

双胞胎与她挥手告别。

--------------------------------------------------弗兰切斯卡背着包匆匆跑向位于五楼的古代如尼文教室，当她路过麻瓜研究学的教室时，看见凯瑞迪·布巴吉教授正坐在教室里的讲台前翻看着手中的羊皮纸卷。

其实她当时认真考虑过向麦格教授申请一个时间转换器好把每一节课都选上，毕竟好不容易来到了霍格沃茨，她真的很想把这里的所有东西都体验一遍。

可当她想到原著三年级时赫敏被颠倒的时间折腾成那副疲惫的模样，还是决定放弃了麻瓜研究学。

一面想着，弗兰切斯卡一面走进了古代如尼文教室。

古代如尼文的教室是一间空旷的、透着丝丝凉意的圆形屋子，环形的墙面上被铭刻着各种各样奇异而玄秘的符文，教室的后方摆放着一列架子，上面塞满了看起来就年代十分久远的羊皮纸卷。

或许是为了防止阳光直射会损坏那些陈旧的羊皮纸，这间教室里没有窗户，只有屋顶上悬浮的一盏盏小灯在发出柔和的白光。

芭斯谢达巴布林教授坐在灯下，她的长发和半边的脸庞被笼罩在阴影里，显得神秘莫测。

“欢迎来到古代如尼文研究，亲爱的同学们。”

巴布林教授的声音意外的十分温柔，“如各位所见，在最初的这三年里，我们这门课程主要讲授的是古代如尼文文章的阅读和翻译。

如果大家在通过了owls考试后仍然决定继续选修我的课的话，我将带大家进一步学习一些以如尼文咒语为代表的远古魔咒。”

弗兰切斯卡挺直了后背，她一向对这些有着悠久历史的东西十分好奇。

“如尼文起源于斯堪的纳维亚半岛，其中‘如尼’是‘宇宙之秘’的意思。

传说北欧的众神之父奥丁为了寻求更高的智慧，便把自己吊在世界树上九日九夜，思考宇宙的奥秘。

当他从世界树上下来的时候，他就领悟了‘如尼’的秘密。”

“但是从公元8世纪开始，维京部落逐渐皈依了基督教，盛极一时的如尼文就这么衰弱了。”

巴布林教授继续用她温柔的嗓音娓娓道来，“如今还能追溯到的确切的如尼文魔法实践是1550年左右出现的冰岛魔典手稿‘isl?ndskasvartkonstboken’，更早的文献都只剩下残片了。”

接着，巴布林教授走到教师后排的书架上，小心翼翼地取出了几卷羊皮纸向学生们展示：“这只是手稿的复制本，尽管如此，它依旧十分珍贵。”

弗兰切斯卡随着巴布林教授的展示不断地接触到了各个时期的如尼文字，也对其从早期的表音到中后期的表意，直到最后的消亡过程有了初步的了解。

简要介绍完如尼文的基本信息后，巴布林教授开始谈起本学期的教学内容：“正如我之前所说的，在未来的三年里，我们的主要教学任务就是让大家能在工具书的帮助下完成如尼文文献翻译。”

“可不要小看这个目标，如尼文的文法和意义相当复杂，哪怕是比对着词典翻译依旧是十分困难的。

当然，我们也不会立刻要求大家翻译文献或者魔咒，这学期我们主要只是学习翻译一些如尼文日常用语。”

到了下课时，弗兰切斯卡的笔记本上已经满是各种关于如尼文翻译原则的知识点：语音学、转录、表意直译……“好了，这节课我们只是简要的了解一下什么是如尼文，以及如尼文翻译的简要概况，详细的内容我们会在未来继续为大家介绍，下课了。”

--------------------------------------------------古代如尼文研究的下一节课是占卜课，这节课弗兰切斯卡和双胞胎都选了，于是他们在北塔楼下汇合，然后爬上了旋转的楼梯，顺着一个活板门后伸出的银色梯子上到了占卜课的教室。

在弗兰切斯卡看来，占卜课教室简直就是古代如尼文教室的翻转版。

同样是圆形的房间，但占卜教室却显得挤挤挨挨的：至少有二十张圆形的小桌子挤在这间教室里，每张桌子周围都有印度印花布的扶手椅和鼓鼓囊囊的小坐垫，坐垫与坐垫之间只留下了很小的空隙。

而且与如尼文教室十分不同的是，占卜课的教室墙壁上有许多窗——尽管窗帘全都拉拢了；教室里的灯都披有深红的灯罩，因此每样东西都由一道暗淡的猩红色光线照亮，让人感觉十足的诡异；教室里暖和得令人感到郁闷，壁炉里塞得满满的，火上烧着一个大铜壶，于是火焰就发出一种沉闷、发腻的香味。