宋淮正在做一页数读，把纸团拆开后看了半响，在纸上附了一句，又传了回来。

孟习迫不及待地打开，只见上面写着极其冷漠的两句话：不去。

还有你的字到底练没练，怎么还是这么丑？“…………”

扎心了大哥。

孟习重新撕了一张便利贴，尽量把字写工整，又传了过去。

宋淮看了一眼，是问为什么。

他懒得写字，也懒得回答，干脆用那张便利贴折了一只小小的千纸鹤，飞了过去。

孟习在一边看得清清楚楚，对他敷衍的态度十分不满，又有些好奇他从哪儿学来的千纸鹤叠法，还没捏住那只小千纸鹤，身边忽然横插进一只手，迅速地把那小玩意给截走了。

孟习心里一惊，这才发现整个班都听不见一点嬉闹声，明显很不对劲。

他回头一看，只见朱军捏着纸鹤，另一只手背在身后，冷笑一声，“在外面就看见你们俩传来传去的，这是上晚自习，不是你们俩的过家家！”

说着，把那只鸟往桌上一扔，严厉地点孟习的桌子，“你站起来给我说说，你俩刚才干啥呢？有什么话非要现在说？”

大家偷偷抬眼，躲在书堆后面悄悄看戏。

孟习：“……”

这老贼，明明看见是宋淮丢过来的，还只看着他一个人骂，明显就是惹不起升学率，挑个软柿子捏。

他心里暗骂了一句，慢吞吞地站了起来，“主任，我……”

“老师。”

一旁的宋淮懒懒地抬了下手，插了进来，“我们刚才在研究匀变速曲线运动。”

主任：“？”

大家：“？？？”

孟习僵着脖子回头，宋淮这厮脸不红心不跳，点了点那只他折的小鸟儿，淡定地解释，“孟习一直分不清楚匀速曲线和匀变速曲线的区别，所以我现场折了一只纸鹤，给他演示从飞出去到坠地时的整个运动轨迹。”

主任：“……”

他张了张嘴，竟然不知道从哪里反驳。

宋淮说得一本正经，好像事实就是这样，还把为什么叠纸鹤而不是用别的东西替代说得清清楚楚纸鹤飞行速度慢，更容易用肉眼观看。

……说这么多不就是在理直气壮地开罪。

朱军把那个纸鹤拆开来一看，上面只写了为什么三个字，正好能和宋淮的口供对上。

“……下次尽量在课后搞这些‘实验’。”

朱军抓不出毛病了，只好说，“你飞这东西，孟习是搞懂了，可是万一影响了别的同学学习呢？”

“那正好，”