&ldo;是吗？那真好！

&rdo;我看着她，笑着答道。

然而，当这次的胸片送到我的面前时，我黯然了。

它终于来了，死神的阴影撕扯着胸片中那清晰的双肺轮廓，一团团，一块块……

&ldo;再挣扎一次，也许还有希望……&rdo;我用连自己也没有多少信心的话宽慰着她的父母，同时也宽慰着我自己。

轮番轰炸式的化疗、放疗终于没能扼住死神的咽喉，渐渐地肺部病灶越来越大、越来越多，咳嗽、咯血、胸痛……我尽力了，但死神仍紧紧地抓着并无情地噬啃着这个只有11岁的小生灵。

看着她渐渐地被病魔吸干血肉，而我这个做医生的却爱莫能助，尤其是当她仰起苍白的面庞，一脸天真地问我&ldo;阿姨，我做化疗，那我的病就一定能好，我就能留长长的辫子了，对吗&rdo;，我能说什么？

终于，她不来了，也不能来了……从随访信中，我知道她已经走了，带着一个希望留一条长长的辫子的愿望去了……

时至今日，已经几年过去了，而我却每每想起她来，那白皙的脸庞，那纯真的双眸，那乌黑的发辫和那顶漂亮的小帽子……我为医学悲哀，我为医生悲哀，我也为自己悲哀，为这朵只有11岁的小花蕾悲哀……

这份儿内心的痛楚、无奈和苍凉，难道也世人皆有、世人皆知吗？！

你们是我的天使（1）

◆小月

医学的生涯从每天读不完的书开始，到了大学三年级，每天学数种疾病，于是乎每天比照着学到的疾病症状，为自己诊断。

当学到胆道疾病时，就有同班的几个同学集体到上大课的老师那里咨询，重复着教科书上一模一样的症状，厌食、怕油腻、右上腹隐痛等，怀疑自己患上了胆囊炎，并要求做b超。

老师姓郎，是一位威严、整洁、知识渊博、口才极佳的学者，他显然对此现象太熟悉了，随口为同学们下了诊断&ldo;三年级医学生综合征&rdo;，学啥得啥。

有人问及胆囊用处不大，又容易产生结石，为何不预防性切掉它。

对这一愚蠢的问题，郎老师不屑回答，但他反问我们同学，胆囊切除术中最要注意避免的并发症是什么？我抢答道&ldo;胆总管损伤&rdo;。

他赞赏地朝我笑笑。

我很得意回答出了他讲课的内容。

那时，我多盼望在暑假回家的火车上碰上个胆绞痛的，或临产的，我可以在听到广播后，应声而起，抢救病人，像电影中一样，赢得掌声。

转眼，实习结束了，我给内、外、妇、儿科的老师都留下了好印象，数个科室都想留我，但我还是毫不犹豫地选择了普外科，跟随了郎教授，只因为他欣赏我最早。

外科手术是一种艺术，同样的手术刀下，产生不同的效果。

有人单刀直入，切病灶如探囊取物，有的人则迂回作战，拖泥带水。

手术室的护士常常看到上台的排班，即可根据主刀医生判断是否可以按时下台，吃上中饭。