大厅那边隐约传来了合唱团雄壮的歌声。

&ldo;那不是你自己看出来的，不是你自己的想法。

我在一本书上看到过跟这个非常类似的东西。

&rdo;

谢维克盯着辅导员：&ldo;什么书?我们这儿有吗?&rdo;

辅导员站起身来。

他的身高是男孩儿的两倍，体重则是三倍。

他的脸上明明白白地写着他非常地厌恶这个小孩儿;不过看他的姿态，他并没有要体罚对方的意思，只是想要表明自己的权威地位。

不过，这种权威稍打了一些折扣，因为他气极败坏地回答了这个小孩奇怪的问题：&ldo;没有!不许自我中心!&rdo;接着，他又换回了那种书生气的优美音调：&ldo;这种事情跟我们演讲-聆听小组的目标正好是相反的。

演讲是一个双向的过程。

跟你们中大多数人不同，谢维克还没有能力理解这一点，所以他在这个小组里是不合适的。

你自己也感觉到了，是吧，谢维克?我建议你去参加别的小组，适合你现在这个水平的小组。

&rdo;

其他人都没有说话。

谢维克把书写板递还给老师，走出了大家围坐的那个圈子。

屋里还是很安静，只有那含糊的响亮歌声在飘荡。

他来到走廊上，就这样站在那里。

屋里，在辅导员的指导下，小组成员开始讲一个挨一个地讲接龙故事。

听着他们那服服帖帖的声音，听着自己仍然很快的心跳声，谢维克的耳边响起了一阵歌声。

这不是合唱团的声音，每次当人克制着不让自己哭的时候，耳边就会传来这种声音;以前他已经好几次听过这个声音了。

他不想听这个声音，也不愿再去想什么石头啊树啊的，于是就开始想九宫图。

九宫图是数字组成的，数字总是很冷静很可靠的;每次做错了事，他就会去想数字，因为数字是不会犯错的。

刚才他脑海里已经出现过九宫图了，这是一种空间的艺术，就像音乐是一种时间的艺术一样：1至9的九个整数，5在正中央，其他数字按序排列成一个四方形。

不管这些数字的排列是多么地不均衡，不管你选的是其中哪一列数字，它们相加的和都是等值的;这个图形看着就令人愉快。

要是能够组织一个喜欢谈论这些问题的小组该多好啊;可是只有几个比他大的男孩女孩可能会喜欢，而他们又很忙。

辅导员刚才提到的那本书是什么样的呢?那会是一本数字书吗?上头会演示石头是怎样到达树那里的吗?他讲那个石头和树的笑话可真是傻，别人都不觉得那是个笑话。

辅导员说得没错。

他的头开始疼了。

他赶紧把注意力转向自己的内心，去看那个让人平静的图形。

如果一本书全是用数字写成的，那这本书肯定很可靠，很公正。

用言语表述出来的东西都不可能是非常公正的，用言语表述出来的事物也都不会直来直去，彼此协调一致，而是曲里拐弯、相互碰撞的。

但是，在言语的背后，言语的中心，一切都是公正的，就像在丁字尺的中心一样。

每件事都有可能会变，但是不会消失。

如果你能看到数字，也就能看到这一点，看到这种平衡、这种模式。

由此你会看到世界的根本，牢固的根本。

谢维克已经学会了等待，这方面他已经很有经验了。

他首先学会的是等妈妈鲁拉格回家，不过那已经是老早以前的事儿了，他已经不记得了;以后，他等待着轮到自己的那次机会、等待着跟别人分享、等待着自己的那一份，并在这些等待中进一步完善着这种技能。

八岁的时候，他会问为什么、怎样和那又如何，却很少问什么时候。

他等着父亲来接他回家。